模块六

如果树木可以谈论模块

从森林到农场到城市森林

一只小溪穿过杜克森林。杜克森林小册子,1990年。

概述

从森林到农场到城市森林有学生检查了第二战争后两次城市发展繁荣时会发生什么。从1930年开始,学生将研究北卡罗来纳州达勒姆市杜克森林的土地利用历史,以及利益相关者对森林未来的各种观点。学生还将反思科学技术如何改变人们对自然世界的看法。

图像标题:一只小溪穿过杜克森林。杜克森林小册子,1990年。

客观的

历史
  • 学生将解释郊区化对战后美国人生活的影响。
    (ERA 9:战后美国)
  • 社会研究
    • 该学生将通过特定的例子展示科学和技术如何改变人们对社会和自然世界的看法,例如与土地,动物生活,家庭生活以及经济需求,需求和安全的关系。
      (标准VIII,科学,技术与社会:B)

    国家标准

课程计划

概述

教师准备:

下载并打印:模块6老师和学生PDF使用Adobe Acrobat,并根据学生页面的学生进行一份副本(第9和10页除外)。

第2天活动:将地图分析工具复制到透明度,每个学生一个。打印颜色2006年达勒姆地图的副本,每个学生一张。为每个学生获得2张绿色,黑色和黄色的铅笔。

第一天
第二天
第三天
第四天
第五天

类扩展

使用普查数据,确定从1930年到现在的当地社区的人口变化。今天将您社区的地图与1930年代的地图进行比较和对比。让学生对当地社区中的某人进行口述历史,涉及当地的土地利用改变。将这些变化与杜克森林上的变化进行比较。

创建社区的素描地图,将森林/绿色空间与城市化土地进行比较两个不同的时期。学生是否研究了以下问题的答案:1)今天谁拥有您镇上的森林/绿色空间?2)永久保留“绿色”多少?3)比较将绿色空间与毗邻城市化土地的房屋的房屋的财产价值。

做活动#2将农村研究森林与城市研究森林进行比较。

做#7的活动,了解维护城市森林的好处。

团队教学可能性

技术:工作表5要求学生总结辩论中有关杜克森林在1980年代潜在发展的辩论的各种人的观点。由于练习鼓励学生研究不同的观点,因此技术老师可以设计一个简单的网络Quect,这将使学生有机会严格分析此问题的复杂性。

英语:分配学生写一份社论的任务,该任务对杜克森林(或附近的城市森林)的潜在发展或给编辑的信发表了意见。鼓励学生利用他们从活动中学到的事实来证实他们的观点。

数学:由于工作表3结合了数学技能,因此可以在社会研究课上引入此练习,并在数学课上完成。

科学:让学生探索在杜克森林(或当地森林)中经历的科学研究,以便更好地了解森林如何帮助导致科学进步。用这个网站了解杜克森林的研究项目。

参考

林奇(Ida Philips)。杜克森林(Duke Forest),75岁:所有季节的资源。北卡罗来纳州达勒姆:杜克森林办公室,2006年。

Korstian,Clarence F.Clarence F. Korstian:四十年的林业。Elwood R. Maunder的口述历史采访。康涅狄格州纽黑文:森林历史学会188bet在线网址,1969年。

Korstian,Clarence F.和William Maughan。“杜克森林:示范和研究实验室,”林业公告1北卡罗来纳州达勒姆:杜克大学,1935年。

Maccleery,道格拉斯。美国森林,弹性和恢复史。北卡罗来纳州达勒姆:森林188bet在线网址历史学会,2011年。命令这是给予的

米勒,罗伯特·W。城市林业:计划和管理城市绿色空间。伊利诺伊州朗格罗夫(Long Grove):Waveland Press,2007年。

资源

188bet在线网址书目资源关于林业,保护和环境历史以及这本书美国森林:弹性和恢复的历史

杜克森林杜克大学的尼古拉斯环境学校主持了该网站。自1930年代初以来,森林就一直用于研究和教学目的。对林业教育和研究的关注包括在生态和环境科学方面的广泛研究。

杜克宅基地北卡罗来纳州档案和历史分部汇编了杜克家庭庄园的历史。

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