模块四
从植树日到地球日
概述
从植树日到地球日学生分析了各种形式的公众舆论对从工业时代到战后时代的环境公共政策和决策制定的发展的影响。学生将了解快速工业化对环境和保护运动的出现的影响，然后将其与现代环境运动进行比较。
图像标题：1882庆祝凉亭日加菲尔德广场弗兰克·莱斯利（Frank Leslie）的插图报纸。
类扩展
- 在地球日整个学校的“跨时间对话”。
- 舞台地球日2050年，让学生在未来的问题上担任职位。
团队教学可能性
技术：要求学生使用Microsoft访问或类似软件设计自己的数据库，其中包括有关美国保护主义者和环保主义者的名称和相关信息（例如出版物，成就，奖励等）。
英语：工作表4要求学生选择一种保护主义者或环保主义者，并撰写有关该人的传记素描。作为在英语课上的这项练习的扩展，请学生阅读他们选择的人写的一本书（雷切尔·卡森（Rachel Carson）寂静的春天，例如）或他们选择的人。此外，让学生向班级提供一个简短的报告，描述了保护主义者或环保主义者及其阅读的书。
数学：要求学生使用有关植树日和地球日以及其他来源的文章，以撰写和解决两个单词问题，这些问题分别描述了人们分别加入保护和环境运动的动机。例如，本文包括一些统计数据，解释了美国树木数量的减少 - “在1850年至1910年之间的60年中，美国的农民平均每天清除13.5平方英里。”
科学：确定当前的地方或州环境问题（例如，当地公司将有毒废物倾倒到河流中），并让学生分析潜在的短期和长期对环境的影响。
参考
Axelrod，Alan和Charles Phillips。环保主义者：从17世纪到现在的传记词典。纽约：事实，1993年。
“保护冠军。”奥杜邦100（1998年11月至12月）：80-91，120-122，124-134。
商人，卡罗琳。“进步保护运动的妇女，1900- 1916年。”环境审查8（1984春季）：55-85。
纳什，罗德里克。美国环保主义：保护史上的阅读。纽约，纽约：麦格劳 - 希尔，1990年。
斯特劳德，理查德。ed。美国保护国家领导人。华盛顿特区：史密森学会，1985年。
野，彼得。西美的先驱保护主义者。米苏拉，山：山出版社，1979年。
野，彼得。美国东部的先驱保护主义者。米苏拉，MT：山出版社，1985年。
